Пальчиковые игры

Как вы думаете, почему пальчиковые игры стали фантастически популярны в наши дни?

Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Такая же тесная связь установлена между рукой и речевым центром мозга. Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение. Известно и то, что в последние 5–10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему? Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них страшно заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео…). Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т.д.)

Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.

Игры с пальчиками — это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени, обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает или щекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений.

Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим, утешающим и успокаивающим.

Насколько ребёнку понравится игра зависит во многом от исполнения взрослого. Для самых маленьких важно спокойно-ласковое настроение и осторожное, бережное прикосновение. Для детей трех-пяти лет имеет большое значение выразительная мимика и речь взрослого. Конечно, для выразительного исполнения взрослому следует выучить стихи наизусть.

Движения правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга. Когда ребёнок начнёт легко выполнять нужные движения одной рукой, научите его выполнять те же движения другой рукой, а затем сразу двумя руками.

Для малыша двух-трёх лет некоторые игры станут особенно интересны, если вы для его пальчиков свернёте бумажные колпачки-куколки. Фломастером можно нарисовать на колпачке глазки, ротик, рубашку, пуговки, вырезать из цветной бумаги и приклеить гребешок, клюв, крылышки, шапочку и др.

Этапы разучивания игр:

1) Взрослый сначала показывает игру малышу сам.

2) Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.

3) Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.

4) Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.

5) Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

Рекомендации:

1) Не проводите игру холодными руками. Руки можно согреть в тёплой воде или растерев ладони.

2) Если в новой игре имеются не знакомые малышам персонажи или понятия, сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.

3) Пальчиковые игры с детьми до 1.5 лет проводите как показ или как пассивную гимнастику руки и пальцев ребёнка.

4) Детям старше 1.5 лет можно время от времени предлагать выполнить движения вместе.

5) Если сюжет игры позволяет, можно «бегать» пальчиками по руке или спине ребёнка, щекотать, гладить и др.

6) Используйте максимально выразительную мимику.

7) Делайте в подходящих местах паузы, говорите то тише, то громче, определите, где можно говорить очень медленно, повторяйте, где возможно, движения без текста.

8) Выбрав две-три игры, постепенно заменяйте их новыми.

Проводите занятия весело, «не замечайте», если малыш на первых порах делает что-то неправильно, поощряйте успехи.

Пальчиковые игры, разработанные на фольклорном материале, максимально полезны для развития ребёнка-дошкольника. Они содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению. Художественный мир народных песенок и потешек построен по законам красоты. Он очень сложен, хотя сложность эта не всегда бросается в глаза. За этими словами признание права художника на творение своего мира и одновременно призыв к его познанию, пониманию, суждению о нём. Суть фольклорных текстов — действие. Действия персонажей, движение событий, рождение конфликтов и их разрешение создают единственную в своём роде, удивительную, движущуюся стихию жизни.

Источник: http://babynet.ru/4-16/sovetyi/6.html

Большой пальчик»

Сожмите ручку малыша в кулачек и поднимите большой палец, приговаривая:

Этот пальчик самый главный.

Он у (имя) для того,

Если спросят: «Как дела?»

Громко ты ответишь: «Во!»

«Салатик»

— Ножи точим, точим (двигаем вперед-назад ребрами ладоней по столу)

— Мы капусту рубим, рубим (стучим ребрами ладони по столу)

— Мы морковку трем, трем (трем кулачком одной руки о ладонь другой)

— Мы капусту солим, солим (держа руки над столом, делаем пальчиками движения, как будто солим салатик)

— Мы салатик жмем, жмем (сжимаем и разжимаем кулачки)

— Ложечкой в чашечке помешали и в ротик «Ам» (поводить пальцем одной руки по ладони другой и поднести пальчик, как ложечку ко рту)

«Пароход»

«Пароход плывет по речке и пыхтит он будто печка: пых-пых-пых-пых» (Приложить ладошку к ладошке, большие пальцы поднять вверх. Пароходики могут не только плавать по столу, но и встречаться и знакомиться.)

«Топ-топ»

— Большие ноги шли по дороге, (стучим то правой, то левой ладошкой по столу изображая шаги)

— Топ-топ, топ-топ.

— А маленькие ножки бежали по дорожке, (стучим всеми 10 пальчиками по поверхности стола, изображая топот множества меленьких ног)

— Топ-топ-топ-топ.

«Замок»

Скрепляем кисти рук — пальчик через пальчик, и получается замок.

— На двери весит замок, кто его открыть бы мог?

— Потянули-потянули, (тянем руки в разные стороны не разжимая пальцы)

— Покрутили-покрутили, (крутим то вверх, то вниз, поочередно то одной, то другой рукой не разжимая пальцы)

— Постучали-постучали, (стучим основаниями ладошек друг об друга не разжимая пальцы)

— Оп, замочек и открылся (разъединяем ладони и разводим руки в разные стороны).

«Скворечник»

Делаем руками над головой домик – соединив кончики пальцев и разведя локти рук в разные стороны.

— Из скворечника торчат клювы (показываем клювы соединив большие пальцы с остальными) маленьких скворчат (соединив ладошки так, как будто собираемся набрать в них воду)

— Клювик раз (показываем клюв одной рукой), клювик два (показываем клюв другой рукой)

— Лапка, лапка (кладем поочередно руку на стол растопырив пальчики), голова (делаем «замок»).

— Кук и спрятались (показываем домик над головой или прячем руки за спиной).

«Цветы»

Держать руки перед собой, сложив локоток к локотку, пальцы к пальцам (бутончиком).

— Раскрываются цветы необычной красоты, (пальчики развести в стороны не отрывая друг от друга основания ладони)

— Ветерок чуть дышит, лепестки колышет, (пальчики зашевелись как будто на ветру)

— Так колышет, так колышет. («цветочек» наклоняется то в одну, то в другую сторону)

— Закрываются цветы необычной красоты, (снова прижать пальчики друг к другу)

— Засыпают тихо, тихо (можно сложить ладошки, поднести к уху и наклонить голову)

«Мишка»

— Как на горке (показать руками жест – горку) снег, снег (постукивающие движения пальчиками в воздухе, в то время как кисти рук разводятся в стороны «рисуя» горку)

— И под горкой снег, снег (те же движения пальцами, кисти рук разводятся по прямой)

— А под горкой спит медведь (приложить кулачки к макушке, как будто это ушки у медведя)

— Тихо-тихо, не шуметь! Тссс (погрозить указательным пальцем и приложить палец ко рту)

«Еж»

— Под березой, (тянемся вверх, вытянув руки вверх, «раскрыв» как листья ладони и растопырив пальчики) на пригорке (показать руками жест – горку)

— Старый еж (сложить руками замок, но растопырить пальчики – иголки) устроил норку (сложить кулачки, руки в локтях, покрутить каждым кулачком вокруг другой руки)

— А под листьями шуршат пять (показать пять пальчиков) малюсеньких (сложить ладошки лодочкой) ежат (сложить руками замок, растопырив пальчики)