Развитие творческой личности в младшем дошкольном возрасте

Дети талантливы с рождения, но как распознать и не загубить просыпающиеся способности, а только, наоборот, усилить желание учиться далее и способствовать совершенствованию творческого потенциала? Не стоит закупать флешки оптом, чтобы скачивать всю имеющуюся в Интернете информацию. Достаточно просто не запрещать чаду исследовать окружающий мир.

Актуальность вопроса

Проблема воспитания и развития творческой личности является актуальной в современной педагогике. Как говорят, если ребёнок талантлив, то он талантлив во многом.

Е. П. Никулина, сравнила выбор деятельности детей в детском саду и пришла к следующим результатам:

• игра (62 %);
• рисование (23%);
• проведение экспериментов (15%).

Это только подтверждает тот факт, что дети этого возраста предпочитают игровую деятельность другим увлечениям. Работая со стандартными рисунками (всем раздают одинаковые шаблоны), дети чаще всего делают всё однотипно, используя схематичность и не выбирая разных цветов.

Поэтому развивать художественно-творческие способности следует, используя такие продуктивные методы, как:

• работа с нетрадиционными материалами и инструментами (коктейльные трубочки, ватные палочки, пряжу, прищепки, синтепон и другие);
• материалы должны быть в свободном доступе (дети выбирают самостоятельно, из чего они будут делать поделку);
• выставка детских работ на самом видном месте (обогащение творческой активности);
• украшение работами самостоятельно (тематику и подборку работ дети делают сами);
• обязательное применение игровых приёмов при любом виде деятельности и т.д.

Таким образом, используя разнообразные и интересные упражнения в виде игровых ситуаций с необычными материалами, можно легко и быстро научить детей креативно мыслить и развить из них неординарные личности.