Обучение письму детей дошкольного возраста

В данной статье вы сможете узнать о том, как подготовить руку дошкольника к письму?

Цель:

1. Способствовать развитию мелкой моторики руки.
2. Доведение до автоматизма работы правой руки и левой рук.
3. Формирование осознания себя в окружающем пространстве.

Дошкольный возраст ребенка делится на несколько периодов: младший, средний и старший. Какой из них наиболее подходящий для того чтобы начать обучение письму ? Конечно же, средний и старший. Рука его должна быть готова к школьным нагрузкам.

Многие первоклассники сталкиваются с проблемой недостаточной готовности руки к обучению письму. Пальцы неокрепшие, не могут подолгу удерживать ручку или карандаш. Линии неровные, из-за неуверенности в движениях. Если подготовительный период упущен, то ребенок даже в пространстве ориентируется с трудом, путает лево и право. Наибольшие трудности испытывает ребенок-левша.

Если родители думают, что различать правую и левую стороны важно уметь только на уроках математики и физкультуры, то они сильно ошибаются. Неумение ориентироваться в пространстве ведет к тому, что ребенок не видит в тетради строку, может начать письмо не слева направо, а наоборот. Так же он может и начать читать, с любого слова, в любую сторону. Вот почему логопеды в первую очередь учат именно ориентации в пространстве, а уж потом ставят звуки для правильного их произношения.

Для автоматизации умения узнавать правую и левую части тела можно выполнять следующие упражнения:

1. Поочередно показать правую и левую руки, ноги, уши, глаза. Взрослый помогает, если ребенок испытывает затруднения.
2. Взять карандаш левой рукой, а ручку правой. На левую ногу повязать красную ленточку, а на левую – синюю и пр.
3. Сначала нужно добиться совершенства в отличии между правой и левой руками, а потом между другими парными частями тела.
4. К самым сложным относятся «запутанные» задания: показать левой рукой правую ногу, закрыть правой рукой левый глаз и т. д.

После отработки навыков различия правых и левых частей тела переходите к ориентации в пространстве. Очень трудно ребенку усвоить относительность правой и левой сторон. Например, у стоящего лицом к нему человека найти правые и левые части тела. Чаще всего он ассоциирует их со своими и путает.

Пусть ребенок возьмет правой рукой вашу левую руку и наоборот. Попросите его положить карандаш в вашу правую руку и т. д.

Пусть он возьмет правой рукой книгу и положит ее возле вашей правой руки, а тетрадь возьмет левой рукой, но тоже положит возле вашей правой руки.

Чаще задавайте вопрос: где, слева или справа? Положить три предмета в определенной последовательности, например, мяч посередине, куклу слева, машинку справа.

Во время обучения письму ребенку трудно писать не элементы букв. Затруднения вызывает непосредственно процесс письма, рука движется неуверенно, ручка расположена неправильно, пальцы мгновенно устают. Чтобы этого не произошло, нужно тренироваться, выполняя следующие упражнения.

1. Раскрашивать в книжках-раскрасках картинки, причем, чем раньше это начнется, тем лучше. В это время происходит автоматизация таких навыков, как правильное держание карандаша, нужная интенсивность нажима, аккуратность при выполнении работы. Фломастеры в такой работе лучше не использовать.
2. Учить ребенка переводить рисунок с большим количеством извилистых линий, завитков, геометрических форм на прозрачную бумагу. Ведь все письменные буквы состоят именно из изогнутых линий.
3. Отлично развивают мелкую моторику рук лепка из глины, пластилина, теста. Кроме того, можно научить ребенка простейшим приемам оригами, квиллинга. Эту же цель преследуют занятия с мелким конструктором ЛЕГО.
4. Можно клеить аппликации из мозаики. Получают ее путем отщипывания от листа бумаги мелких кусочков.
5. Застегивание и расстегивание пуговиц, бисероплетение, создание бус – все это занятия из той же категории.
6. Е. Н. Потапова – педагог практик, предлагает изучать буквы пальчиками. Не зря ведь бытует мнение, что ум находится не в голове, а на кончиках пальцев. Из наждачной бумаги вырезается буква и наклеивается на картон, ребенок проводит по ней несколько раз пальцем руки, которой пишет. Таким образом он легче запомнит зрительный образ буквы. Еще в 20-е годы прошлого столетия была разработана эта методика.

Запоминать буквы помогают и геометрические фигуры. Можно предлагать задания такого вида:

1. Из квадратов сложи букву «Л», а из кругов букву «Т».
2. Квадрат положи слева от той или иной буквы, а два круга слева.
3. Напиши букву «б» справа, от круга 5 раз, а букву «Л» слева 9 раз.
4. Нарисуй крест из букв «П» и «Ф», располагая их попеременно, или вертикально одни буквы, а горизонтально другие. Можно все четыре линии креста написать с помощью разных букв.
5. Написать все буквы, в которых есть круг (овал, квадрат, треугольник).
6. Найди буквы, которые одинаковы и справа, и слева (А, О, Ш, Н, П и т. д), сверху и снизу (В, Н, Е, С).

Главное – не прерывать занятия надолго и набраться терпения.